En una jornada marcada por la reflexión pedagógica y el rescate de saberes ancestrales, Iquique fue escenario del 3er Coloquio de Trabajos de Titulación de la carrera de Educación Parvularia de la Universidad Arturo Prat, instancia académica que congregó a docentes, estudiantes e investigadores en torno a propuestas orientadas a fortalecer la educación inicial desde una perspectiva intercultural e inclusiva. El encuentro, desarrollado en el Salón Tarapacá y organizado por la Facultad de Ciencias Humanas, destacó por la profundidad de sus planteamientos y el compromiso con una educación más pertinente a las realidades territoriales y culturales del norte del país. Uno de los momentos más relevantes de la jornada estuvo marcado por la intervención de la Magíster María Francesca Nieto Vargas, cuya propuesta concitó especial atención por su alcance y proyección tanto a nivel regional como en el contexto de los pueblos originarios.

Bajo el título “Pedagogía del encuentro: didáctica intercultural para la articulación del Kimün, el Suma Qamaña y la oralidad Rapanui en educación parvularia”, la académica planteó una mirada transformadora que apuesta por integrar de manera efectiva los conocimientos ancestrales en el proceso educativo. En su exposición, Nieto Vargas enfatizó que avanzar hacia una educación verdaderamente inclusiva implica reconocer y valorar sistemas de conocimiento como el Kimün -sabiduría del pueblo mapuche-, el Suma Qamaña -principio andino del buen vivir- y las tradiciones orales del pueblo Rapanui, no como elementos complementarios, sino como pilares fundamentales en la formación de niños y niñas. Su planteamiento, según destacó, busca “generar un diálogo real entre culturas, donde el aprendizaje surja desde el respeto, la reciprocidad y el reconocimiento del otro”.

La propuesta fue valorada por su potencial impacto en territorios con fuerte presencia indígena como Tarapacá, posicionándose además como un aporte significativo al debate educativo a nivel nacional e incluso internacional, en momentos donde la pertinencia cultural se vuelve un eje clave en las políticas públicas de educación. El coloquio también incluyó diversas exposiciones que enriquecieron el debate académico. La Magíster Jessica Barraza Rivera abordó la sociología en la educación superior en Chile, mientras que las licenciadas Mishell Guerra Macaya y Yasira Montenegro Chipunavi presentaron una propuesta basada en la estrategia de reciprocidad intercultural del AYNI.

A su vez, Mikaella Dutrey Valencia y Valeska Mondaca Vega expusieron una innovadora iniciativa centrada en espacios sensoriales con enfoque natural e intercultural. En tanto, el doctor José Díaz Fernández aportó una perspectiva metodológica enfocada en la investigación con niños y niñas a través del dibujo. Con este tipo de instancias, la Universidad Arturo Prat reafirma su compromiso con la formación de profesionales capaces de responder a los desafíos contemporáneos de la educación, promoviendo prácticas pedagógicas más inclusivas, contextualizadas y profundamente conectadas con los territorios y sus identidades culturales.