Y aquí es donde la conversación se vuelve incómoda para muchos, porque siempre decimos que la culpa es del otro y es: ¿Qué estamos haciendo como adultos? Las culturas de paz comienzan en lo cotidiano. En cómo inicia el día una familia.

En el tono de voz con que se corrige. En la capacidad de un adulto de regularse antes de exigir regulación a un niño. En si el hogar es un espacio de seguridad emocional o un lugar de tensión constante.

Y no es menor. La evidencia muestra que prácticas parentales sensibles, consistentes y emocionalmente disponibles están directamente asociadas a menores niveles de conducta agresiva y mejores habilidades socioemocionales (Durlak et al. , 2011; OECD, 2021).

Sin embargo, hoy convivimos con una realidad fragmentada. Existen distintos niveles de desarrollo de competencias parentales. Hay familias que logran sostener vínculos seguros, fortalecer la autoestima y promover el carácter.

Pero también hay otras donde la parentalidad se reduce a cubrir necesidades básicas, sin un trabajo consciente del vínculo emocional. No se trata de juzgar a los padres y madres, se trata de visibilizar una brecha. Porque mientras esa brecha exista, la escuela seguirá recibiendo síntomas de un problema que no se origina en ella.

Y ninguna medida punitiva, por sí sola, va a resolver lo que no se está abordando en su raíz. Desde la educación emocional, el desafío es claro. No basta con intervenir a los estudiantes.

Necesitamos formar a los adultos. A los padres, a las madres, a los cuidadores. Ayudarles a comprender qué grado de parentalidad están ejerciendo, dónde están sus brechas y cómo pueden desarrollarse.

Lee también... Escuelas ¿protegidas? : enfrentar conflictos sin profundizar la exclusión Viernes 24 Abril, 2026 | 13:03 Porque un adulto que se conoce, que se regula y que se entrena emocionalmente, no solo mejora su vida.

Se transforma en un referente. En un modelador. En un punto de inflexión para la historia emocional de sus hijos.

La violencia escolar no se va a erradicar con discursos. Se va a transformar cuando como sociedad dejemos de externalizar la responsabilidad y comencemos a asumir el rol que nos corresponde. No es solo tarea del Estado.

No es solo tarea de la escuela. Es, profundamente, una tarea de la familia. Y la pregunta ya no es qué está haciendo la escuela.

La pregunta es: ¿qué estoy haciendo yo, todos los días, para construir una cultura de paz desde mi propio hogar?