Esperamos que esta sea la primera de muchas cuentas públicas en las que podamos seguir mostrando avances significativos para las familias y las comunidades educativas de Iquique y Alto Hospicio”. También participaron autoridades regionales y representantes de las comunidades educativas, cuya presencia reafirma el compromiso compartido por seguir fortaleciendo una gestión centrada en el bienestar, la inclusión y el desarrollo integral de las y los estudiantes, así como en la construcción de entornos educativos seguros y propicios para el aprendizaje. “Me voy muy contenta de esta cuenta pública.
Los resultados presentados por el director ejecutivo dan cuenta del trabajo articulado que hemos desarrollado en conjunto. Hoy, los Centros de Padres cumplimos un rol importante en este proceso, contribuyendo a fortalecer una educación de mayor calidad y con más reconocimiento. Valoramos el trabajo del Servicio Local, sus avances se reflejan concretamente en este establecimiento, especialmente en la relevancia y el espacio que ha alcanzado la educación especial”, expresó la presidenta del Centro General de Madres, Padres y Apoderados del Centro de Capacitación Laboral, María Victoria Fonseca Zapata.
Matías Vera Cornelio, representante de los estudiantes en el Consejo Local de Educación Pública, destacó la importancia de la actividad “Los datos hablan por sí solos y reflejan una gestión muy significativa del Servicio Local de Educación Pública. Como estudiante, ha sido una experiencia muy valiosa poder participar y vincularme con personas comprometidas con la educación. Invito a más estudiantes a involucrarse, a participar activamente y a no tener miedo de ser parte de estos espacios, porque su voz es fundamental”.
Finalmente, la Cuenta Pública Participativa del SLEP Iquique, además de revisar los logros del período, permitió proyectar los principales desafíos para el año en curso, reforzando la importancia de continuar avanzando de manera colaborativa en la consolidación de una Educación Pública de calidad para todas y todos.