“Da mucha alegría estar en esta etapa de acción e implementación luego de la primera etapa de diagnóstico. Es una oportunidad única para generar trabajo interdisciplinario junto a las otras facultades”, indicó. Asimismo, destacó que “las humanidades, las ciencias sociales y la creación artística no son complementos ni adornos, sino parte fundamental de la generación de conocimiento”.

En relación con los desafíos institucionales asociados al proyecto, agregó que “nuestra facultad contará muy pronto con una estructura que favorecerá el florecimiento de la investigación y la creación, como son los tres nuevos institutos. Espero que el proyecto nos ayude a instalar un posicionamiento definitivo de la creación artística en la universidad”. El decano también enfatizó que la iniciativa incorpora herramientas concretas de fortalecimiento para las áreas HACS, entre ellas fondos concursables y apoyos para estudiantes y académicos.

“Espero que, a través de la articulación con otros proyectos 2030 de la universidad, podamos avanzar en reformas institucionales como la actualización del modelo educativo”, sostuvo. En tanto, el Decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales y miembro del Consejo Directivo del proyecto, Dr. Felipe Paredes Paredes, relevó el sentido formativo y democrático de la iniciativa.

“En el marco de la segunda etapa del proyecto Conocimientos 2030, es importante relevar el sentido profundo de esta iniciativa. Como advirtió Martha Nussbaum, enfrentamos una crisis silenciosa marcada por el desplazamiento de las humanidades, las ciencias sociales y las artes, en un contexto donde predomina una lógica de rentabilidad por sobre la formación integral”, enfatizó. Además, agregó que “este no es solo un desafío educativo, sino también cultural y democrático.

Hoy observamos una transformación del espacio público, influida por entornos digitales y algoritmos que inciden en la manera en que accedemos al conocimiento y deliberamos como sociedad”. El Decano sostuvo además que el proyecto “reafirma el rol fundamental de estas disciplinas como base del pensamiento crítico, la reflexión y la vida democrática”. “Más que resguardar áreas del saber, se trata de fortalecer nuestra capacidad de comprender, dialogar y ejercer ciudadanía.

En ese sentido, Conocimientos 2030 representa un esfuerzo estratégico de la Universidad Austral de Chile por proyectar una formación más integral, donde la técnica esté al servicio de la vida y del desarrollo social”, precisó. Para finalizar el bloque de intervenciones, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades y Directora del proyecto Conocimientos 2030, Dra. Karen Alfaro Monsalve, afirmó: “En las últimas décadas, las humanidades, las artes y las ciencias sociales han enfrentado múltiples cuestionamientos, justamente en un momento en que estos saberes se han vuelto fundamentales para pensar la vida en comunidad, el bienestar, la diversidad, los derechos humanos y la democracia.

Por eso resulta tan importante abrir espacios que permitan visibilizar y proyectar el aporte de estas áreas hacia el futuro”, planteó. También indicó que “uno de los principales desafíos actuales es recuperar el valor social de la educación y del conocimiento, en un contexto donde el acceso a la cultura y a las humanidades enfrenta crecientes restricciones. En ese sentido, creemos que las universidades cumplen un rol fundamental al garantizar espacios de formación crítica, reflexión y creación para estudiantes provenientes de distintos contextos sociales y territoriales”.

Finalmente, destacó que “la Mesa UACh 2030 ha sido clave para articular el trabajo entre distintas facultades e iniciativas estratégicas de la universidad, permitiendo construir aprendizajes compartidos y avanzar hacia una visión común sobre los desafíos que enfrenta hoy la educación superior y el desarrollo del sur austral”. La jornada continuó con la charla magistral “Conocimiento en la era digital: desafíos para las HACS en la construcción de lo público”, a cargo de la Dra. Ingrid Bachmann Cáceres.

La académica, cuya trayectoria se ha centrado en el cruce entre comunicación, género y tecnologías, abordó los desafíos contemporáneos de la producción y circulación del conocimiento en entornos digitales y su impacto en la construcción de lo público, en línea con los objetivos estratégicos del proyecto. Durante su exposición, expresó: “Lo digital ha cambiado radicalmente. En el actual ecosistema digital, con una creciente desintermediación, reconfiguración del debate público y saturación informativa, se ha ido perdiendo la autoridad del conocimiento experto.

Hasta nos cuesta ponernos de acuerdo sobre hechos básicos. Pero es precisamente por eso que las humanidades, las artes y las ciencias sociales son tan importantes hoy: ponen lo humano y las personas al centro y dan sentido a la valoración y gestión del bien común. A mi parecer, actividades como esta jornada y proyectos como Conocimientos 2030 de la UACh son instancias importantes para empujar este tipo discusiones.

En tiempos de relativismo factual y posverdad, me parece clave reivindicar el rol de las universidades y de las HACS en generar conocimiento con un enfoque de servicio público, y ayudar a entender a la sociedad, las personas y los territorios”.